古時候有一個樵夫在森林裡劈柴砍樹,每天累得有氣無力,收入卻有限,他的事實就是「工作辛苦,日以繼夜」,但是他忽略了一個導致如此的真相:「他的斧頭一直沒有磨」,理由是「砍樹都沒時間了,還有時間磨斧頭?」。

目前日期文章:201403 (6)

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在上篇南非人權鬥士曼德拉的傳奇一生回顧:不改初衷、堅持信念、走自己的路我們提到這位被時代雜誌譽為「20世紀最偉大」的人物,也以85歲高齡獲得了諾貝爾和平獎的肯定。他在晚年終於實現了自己由青年時期懷抱的理念,徹底消弭南非的種族隔閡,以及人與人之間的不平等。

 

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這是我們的第一次淘汰賽

大家的心情都五味雜陳

寫下你的心情和收獲分享給大家吧:)

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最近從其它部門接收了幾部退役的「高效電腦」,用來取代服役許久的舊機時,心裡著實高興了一下,因為:「終於可以升級了!」畢竟,誰不喜歡最新的配備呢?至少執行程式起來會比較順暢吧!我心裡如是想。

 Forrest Gamp  

沒想到把電腦搬至桌面,打開作業系統之後才發現:怎麼運作得比原先的舊機還要慢?甚至時不時還會出現「藍底白字」的當機畫面。打開「控制台」看了一下硬體配備:處理器、記憶體、硬碟、主機板、顯示卡都是最高階的配備,電腦究竟為什麼會跑得那麼「牛步」呢?

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在本系列以上的兩篇文章我們首先提到了人類自古有之的「商業行為史」,接著提到體制內的學校教育,不止同樣必須以商業模式進行運作,同時也提供了許多「不見得實用」的課程內容,接著我們希望讓你多瞭解全方位人才培訓營為什麼要收費、還有該課程究竟在做些什麼。

 (下)  

舉世皆然,只有「使用者付費」才能凸顯資源的珍稀有限性

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在上篇文章我們討論到了人類自有以來皆有之的「商業行為史」,也概略提到正規學校教育,也必須要以社會約定俗成的商業模式(business model)來進行的現狀,接下來我們就認真來探討在出於自我意願,同學們主動參加的課程究竟應不應該收費?為什麼大專院校的授課行為,與校外課程,其中同樣有商業機制的成份在,但後者卻被體制內的衛道人士屢次污名化?

 (中)  

或許出於「自發性」的追求成長,才能真正取得自身需要的資源

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